Ziel des Projekts KompChin ist die Ermittlung realistischer, empirisch validierter und auf dem GER beruhender Kompetenzziele für das Abiturfach Chinesisch, für das erste Studienjahr eines chinawissenschaftlichen Studiums sowie für den Abschluss des chinawissenschaftlichen BA-Studiums. Insbesondere soll erforscht werden, wie sich Sprachfertigkeiten und sprachliche Mittel zu unterschiedlichen Erwerbszeitpunkten entwickeln und wie sich darauf bezogene Kompetenzen systematisiert beschreiben lassen. Geplant ist zu diesem Zweck die Entwicklung und der Einsatz diagnostischer Verfahren für die Niveaus Al—B2.

Empirische Ergebnisse, Kompetenzstandards und diagnostische Verfahren sollen im Rahmen des Projekts breit diskutiert (u.a. mit Hilfe einer projektbeschließenden Konferenz und darauffolgender Publikation) und so aufbereitet werden, dass sie fir Schulen und Universitäten einsetzbar sind und eine solide Grundlage für curriculare Entwicklungen und bildungspolitische Entscheidungen darstellen können.

Teilprojekt 1 (Berlin) entwickelt die Fragebögen zu Biographie und Lernhintergrund der Lernenden, trägt die chinesischspezifischen Aspekte zur Entwicklung der Kompetenzbeschreibungen und Standards in Teilprojekt 2 bei und führt die Testungen an Schulen durch. Darüber hinaus dokumentiert und beschreibt TP 1 die gefundenen Kompetenzstände, betreut den Gesamtablauf sowie die Internetplattform des Projekts und organisiert die abschließende Konferenz und Publikation.

Die in Teilprojekt 2 (Leipzig) neu entwickelten Instrumente wie auch bestehende ACTFL-Tests werden zusammen mit Fragebögen zu Biographie und Lernhintergrund der Lernenden in Teilprojekt 1 eingesetzt, um die vorhandenen Kompetenzstände nach Fertigkeiten in den unterschiedlichen Ausbildungsphasen präzise zu beschreiben. 
Die im Projekt entwickelten Kompetenzstandards und diagnostischen Verfahren sowie die Publikation der empirischen Ergebnisse sollen die Empfehlungen des BMBF zu Chinesisch als Fremdsprache (BMBF 2024, 1.4) verwirklichen und „über die Entwicklung von aktuellen, länderübergreifenden, kompetenzorientierten Anforderungen für das Fach Chinesisch" an drei zentralen Schnittstellen (Abitur, 1. Jahr Bachelor, Abschluss des BA) „einen wesentlichen Beitrag zum Ausbau von Chinesisch als Fremdsprache" leisten.